L'objectif de ce TD est de découvrir les éléments d'un réseau informatique, ainsi que leurs manières de communiquer. Pour celà, chaque exercice se déroulera sous la forme d'une partie de jeu de rôle dans laquelle chaque élève endosse le rôle non pas d'un personnage, mais d'un élément du réseau (ordinateurs, switch, routeurs). Les trames et paquets échangés sur le réseau sont représentés par des cartes spécifiques que les joueurs peuvent échanger en suivant les instructions y figurant.

Le jeu se jouera par petits groupes d'éléves (entre 2 et 5). L'énoncé se présentera sous la forme d'une fiche de jeu principale détaillant la structure du réseau et un ensemble de questions permettant de guider les élèves au travers de quelques objectifs (voir la fiche élève).

Il est préférable de commencer par les plus petits réseaux pour séparer les difficultés, mais ça n'est pas obligatoire car d'un scénario à l'autre des questions sont répétées et les éléments communs varient peu.

• Découverte des bases de la communication des équipements et de leurs rôles sur un réseau
• Découverte des couches du modèle internet
• Encourager une réflexion préalable déconnectée

L'enseignant aborde succintement les équipements connectés et leur vocabulaire associé (client, serveur, switch, routeur, ethernet, ...). Il peut également faire le lien avec les objets familiers tels que la box du FAI, les points d'accès wifi, et le partage de connexion...

Il présente le déroulement de l'activité :

• Formation de groupes de 2 à 5 élèves (commencer petit)
• Distribution d'une fiche scénario présentant la carte du réseau à chaque groupe
• Distribution des fiches personnages, des cartes et des enveloppes (accessibles via la page web élèves). Les élèves doivent écrire leur nom sur leur fiche.
• Le premier coup est suggéré par la première question. Les suivantes s'en déduisent en suivant les instructions sur chaque carte, fiche ou enveloppe.
• Les cartes peuvent être complétées au crayon, transmises, glissées dans une enveloppe ou dupliquées (dans ce cas, il faudra recopier toutes les informations sur une carte vierge)
• Les premières questions de chaque scénario proposent de faire communiquer deux machines (avec succès). Les suivantes font intervenir des erreurs à corriger.
• Le scénario se finit quand les élèves ont répondu aux questions. Il est bien sûr possible aux élèves de poursuivre le jeu librement pour tester d'autres configurations.

Les petits groupes peuvent fusionner quand leur activité est finie pour aborder un scénario avec plus de joueurs. Les élèves peuvent également incarner plusieurs équipements en tâchant d'équilibrer les rôles (un routeur sera plus occupé qu'un simple ordinateur). Prévoir plusieurs versions imprimées de chaque scénario.

Les réponses aux questions de chaque scénario peuvent être considérées comme une production élève à évaluer. Il est dans ce cas également possible de demander aux élèves de lister les coups de manière chronologique (en désignant un greffier dans leur groupe).

D'autres scénarios peuvent être réalisés à partir des fiches élémentaires dans le sous-dossier fichiers libreoffice.

L'activité est prévue pour une durée de 1h à 2h.

• Etendre le jeu au transport de données segmentées par TCP
• Etendre le jeu en ajoutant modem et serveur DNS
• Proposer des situations plus concrètes (box, accès internet, requête http, etc.)
• TDs théoriques levant le voile sur quelques simplifications du jeu :
  • Calcul des adresses réseau via le masque et dénombrement des plages d'IP
  • Tables de routage traduisant les instructions des fiches
• Faire suivre cette activité par un TP utilisant un simulateur de réseau tel que Filius afin d'aborder des situations plus complexes.
• Aborder l'algorithme de l'arbre recouvrant (Spanning Tree Protocol) à partir d'un scénario avec boucle comme celui-ci :